RECOMENDACIONES DEL AUTOR EN CUANTO A JUEGOS PEDAGÓGICOS.

Los juegos pedagógicos que se presentan en esta pagina están diseñados para que los docentes, instructores o líderes en general tengan herramientas idóneas de acuerdo a los objetivos planteados y las edades estipuladas, en ninguno se le coloco variantes ya que se deja a juicio de aquel que los use para adaptarlos al ambiente donde se desarrollara la actividad y con los recursos con los que cuente. La creatividad es infinita así que depende de cada quien sacar el mayor provecho de este material.  Es recomendable que los participantes se retiren cualquier accesorio personal (cadenas, relojes, zarcillos, anillos entre otros) que pueda lesionar a los demás compañeros o a sí mismo, al inicio de cada juego informar a los participantes de los objetivos que se persiguen, y terminada la misma proporcionar las conclusiones de manera general.

Igualmente es de vital importancia la realización del acondicionamiento neuromuscular con anterioridad y los ejercicios de elongación y recuperación posterior a los juegos.

Juego pedagógico "Lucha G.R"

LUCHA G.R .

Objetivo: Dar a conocer fundamentos técnicos de la lucha Greco Romana.

Ideal para: 2do. Año. Y 3er. Año

Contenido al que hace referencia dentro del Currículo Nacional Bolivariano:

Recursos:

Colchonetas.

Silbato.

Normas o Reglas:

v  Los golpes de no están permitidos.

v  El silbato inicia y termina las acciones.

Inicio: Se ubican los dos participantes en el centro de la colchoneta en posición de rodillas uno al frente de otro y esperan la señal de inicio.      

Desarrollo: el docente sonar el silbato y comienzan el forcejeo los participantes tratando de girar o derribar a su contrincante a la colchoneta buscando en todo momento que este apoye los omoplatos totalmente.  

Cierre: si uno de los participantes logra que el otro apoye los omoplatos será el vencedor de la lucha.

Tiempo de duración: depende de los rounds que considere el docente.

Esquema número 10.

Juego pedagógico "Relevos en la cabeza"

RELEVOS EN LA CABEZA. 

Objetivo:   Mejorar la postura.

Ideal para: 2do. Grado.

Contenido al que hace referencia dentro del Currículo Nacional Bolivariano:

2do. Grado. Ejecución de actividades que mejoren la higiene postural dentro de la clase de educación física.

Recursos:

Cuadernos o libros.

Silbato.

Conos.

Normas o Reglas:

v  El cuaderno o libro solo puede tocarse con la mano al momento de acomodarlo en la cabeza y al momento del relevo.

v  Si se cae el cuaderno o libro se debe regresar el participante al último punto de relevo e intentarlo nuevamente.

Inicio: dispuesto el ambiente de juego se dividen los participantes en grupos iguales y se ubican en su lugar de relevo que estará indicado por conos o marcas en el suelo.    

Desarrollo: Al sonar el silbato el primer jugador de cada equipo tomo el cuaderno lo ubica en la cabeza e inicia la caminata a donde se encuentra su compañero esperando para recibir el cuaderno y realizar el relevo, al realizarse el relevo el segundo jugador avanza con el cuaderno en la cabeza a donde está el tercer jugador y así sucesivamente hasta lograr hacer todos los relevos correctamente y llegar a la línea final.

Cierre: cuando el cuaderno sea llevado a la línea final se da por terminado el juego.

Tiempo de duración: 15min.

Esquema número 9.

Juego Pedagógico "Al ritmo de mi corazón".

AL RITMO DE MI CORAZÓN

Objetivo: Dosificar la intensidad del ejercicio físico mediante la frecuencia cardiaca.   

Ideal para: 4to y 5to Año.

Contenido al que hace referencia dentro del Currículo Nacional Bolivariano:

4to. Año: El pulso como indicador de la frecuencia cardíaca para la dosificación del ejercicio físico.

5to. Año: El pulso como indicador de la frecuencia cardiaca para la dosificación del ejercicio físico.

Recursos:

Conos.

Platos.

Tirro blanco.

Silbato.

Cronometro.

Normas o Reglas:

v  Se tendrán tres carriles.

v  En el carril uno solo se puede caminar.

v  En el carril dos trote moderado.

v  En el carril tres carrera.

v  En la línea final de cada carril se tendrán tarjetas con puntos que serán trasladadas por los jugadores en cada ronda y llevadas a la línea de meta para ubicarlas en su área de adición.

Inicio: Se organiza la cancha como aparece en el esquema número 8, los conos son para resaltar el la línea de inicio y de fondo, los platos para delimitar cada carril por los laterales.       

Desarrollo: se ubican los estudiantes en la línea de meta después de realizar un acondicionamiento neuromuscular previo, se les pide que tomen su frecuencia cardiaca inicial y se ubiquen en los carriles que consideren de acuerdo a esta. Al oír el silbato se inicia la actividad y comienzan a desplazarse por los carriles sumando la mayor cantidad de puntos, si en el transcurso de la actividad sienten fatiga toman su frecuencia cardiaca y si está muy elevada cambian de carril y si se recuperan pasan de nuevo al carril rápido si no bajan al canal de recuperación.   

Cierre: el juego finaliza cuando cualquier jugador sume los puntos máximos indicados por el docente antes de iniciar el juego o culmine el tiempo pautado, en el 2 caso se nombrara ganadores los tres participantes con mayor puntaje acumulado.

Tiempo de duración: 15min.

 Esquema número 8.

Juego Pedagógicos "La liga".

LA LIGA

Objetivo: Desarrollo de la flexibilidad.   

Ideal para: 3er. Año.

Contenido al que hace referencia dentro del Currículo Nacional Bolivariano:

3er. Año. Aptitud física (movilidad articular y elongación muscular para el mejoramiento de la flexibilidad).

Recursos:

Silbato.

Cronometro.

Tiza.

Normas o Reglas:

v  Cada equipo estará en contacto físico con sus integrantes en todo momento

v  Se deben ubicar en cualquier posición que implique flexibilidad de cualquier grupo de músculos.

v  Al primer silbato se extienden lo máximo posible y al segundo se reagrupan para esperar la siguiente ronda.

v  El tiempo de la extensión será controlado en todo momento por el docente a través del cronometro.

v  Si algún equipo pierde contacto físico con sus integrantes la marca realizada de ultima será anulada pero podrán seguir jugando.

Inicio: ubicados en dos equipos se explican las normas a seguir.      

Desarrollo: Al sonar el silbato comienzan a estirarse lo mayor posible los participantes, cuando crean no poder más marcaran en el suelo el lugar al que llegaron y esperan la indicación para reagruparse de nuevo, cambiar de posiciones o pensar otra estrategia de manera que al estirar posteriormente logren mayor distancia, y hacer una nueva marca en el suelo con la tiza.

Cierre: terminadas las rondas pautadas por el docente, se motiva y felicita a todos los participantes por el esfuerzo demostrado durante la actividad.

Tiempo de duración: 10min.

Esquema número 7.

Juego Pedagógico "ERES TAN RÁPIDO COMO PIENSAS"

ERES TAN RÁPIDO COMO PIENSAS

Objetivo:    Desarrollo de la capacidad de reacción (capacidad física coordinativa).

Ideal para: 1er. Año.

Contenido al que hace referencia dentro del Currículo Nacional Bolivariano:

1er. Año.  -    Aptitud física (Teoría y práctica).

-         Juegos predeportivos y otros.

Recursos:

Silbato.

Cronometro.

Normas o Reglas:

v  No salirse del área determinada.

v  Se impacta con la palma.

Inicio: los participantes se ubican en parejas y cada pareja en un área delimitada por el docente.        

Desarrollo: al dar la señal con el silbato los participantes iniciaran tratando de impactar con la palma en el borde interno o externo de la pierna del contrario, este debe de reaccionar retirando la pierna o interceptando la trayectoria de la palma del contrario con su mano y antebrazo, cada impacto se tomara como un punto, el tiempo de cada round (asalto) será controlado por el docente mediante el cronometro.

Cierre: culminados los rounds estipulados se nombrara vencedor aquel que impacto más veces al contrario.

Tiempo de duración: Depende de los rounds que se especifiquen. Y el tiempo de cada uno.

Esquema número 6.

Juego pedagógico " Tiro al Blanco".

TIRO AL BLANCO

Objetivo: Desarrollo de la coordinación óculo manual (capacidad coordinativa). 

Ideal para: 2do. Grado.

Contenido al que hace referencia dentro del Currículo Nacional Bolivariano:

2do Grado: Desarrollo de habilidades de coordinación y equilibrio.

Recursos:

Pelotas pequeñas realizadas de papel de reciclaje y cinta pegante.

Vasos plásticos.

Mesas.

Silbato.

Normas o Reglas:

v  Los vasos deben ser sacados de la mesa en su totalidad no cuenta el hecho de tumbarlo.

v  Al quedarse sin pelotas que lanzar se pueden buscar las que ya se usaron.

Inicio: organizados los vasos encima de las mesas y acomodado el ambiente de acuerdo a la foto anexa se procede a dividir los equipos en cantidades iguales.     

Desarrollo: a la señal de inicio los quipos lanzaran pelotas de papel con la mano tratando de desplazar los vasos que están encima de la mesa.

Cierre: cuando en un equipo se saquen todos los vasos de su mesa se da por terminado el juego.

Tiempo de duración: 10min.

Esquema número 5.

Juego pedagógico "Conquista de la circunferencia".

                                   CONQUISTA DE LA CIRCUNFERENCIA

Objetivo: Potenciar o fortalecer capacidades físicas en especial la fuerza y potencia anaeróbica.

Ideal para: estudiantes de 5to y 6to grado.

Contenido al que hace referencia dentro del Currículo Nacional Bolivariano:

5to Grado: Potenciación de las cualidades físicas: fuerza, flexibilidad, velocidad.

6to Grado: Fortalecimiento de las cualidades físicas: Fuerza, flexibilidad, velocidad, resistencia aérobica y anaeróbica.

Recursos:

Tirro blanco.

Silbato

Normas o Reglas:

v  En todo momento mantener una actitud de respeto y compañerismo, cuidando de no lesionar a ningún participante.

v  Evitar golpes con mala intención.

v  Los participantes sacaran a sus iguales de la circunferencia sin el uso de las manos.

Inicio: Realizar 2 circunferencia en el suelo delimitándolas con el tirro blanco estas deben ser de aproximadamente 2 metros de radio, y a la distancia conveniente una más con 1 metro de radio (seguir el ejemplo del esquema número 3) seguido a esto el Docente divide los participantes en 2 grupos de cantidades iguales y se dirige cada grupo a un círculo de los que estará delimitado en el suelo con el tirro blanco.   

Desarrollo: Adoptaran la posición de cuadrupedia y al oír el silbato comenzaran a empujarse sin usar las manos tratando de sacar a los demás compañeros del círculo el ultimo que quede en el círculo se dirige al siguiente en el cual deberá atravesar la barrera que crearan los compañeros que quedaron fuera. El que atraviesa la barrera va la siguiente circunferencia y tratara de eliminar al que este allí, pero para esto deberá tratar de sacarlo del área delimitada; cabe destacar que los participantes eliminados de las rondas anteriores se dividen en dos equipos y apoyaran a uno de los compañeros impidiendo que lo saquen del área.

Cierre: El juego termina hasta que uno de los dos finalistas logro sacar al otro de la circunferencia o por rendición.

Tiempo de duración: 5min.

Esquema número 4.

Juego pedagógico "

EL ABRAZO EXPLOSIVO 

Objetivo: Potenciar o fortalecer cualidades físicas en especial velocidad y fuerza.  

Ideal para: estudiantes de 5to y 6to grado.

Contenido al que hace referencia dentro del Currículo Nacional Bolivariano:

5to Grado: Potenciación de las cualidades físicas: fuerza, flexibilidad, velocidad.

6to Grado: Fortalecimiento de las cualidades físicas: Fuerza, flexibilidad, velocidad, resistencia aérobica y anaeróbica.

Recursos:

Silbato.

Globos

Área despejada de al menos 30mtrs de ancho por 30mrts de largo.

Normas o Reglas:

v  El globo debe ser explotado sin el uso de las manos directamente, mucho menos golpes o patadas.

v  El jugador que le sea explotado su globo pasara a ayudar a su equipo a reventar el de los demás jugadores del equipo contrario.

v  Mantener en todo momento una actitud de respeto y compañerismo, cuidando de no causar lesiones a los participantes.

Inicio: Se explica el área donde realizara la actividad es decir los límites del área de juego, dividen los participantes en dos grupos, cada grupo tendrá una cantidad similar, los cuales: la mitad de jugadores del grupo A será los que poseen globos sujetos a su cintura y la otra mitad no utilizara nada. Igualmente con el grupo contrario: la mitad del grupo B tendrá globos sujetos a su cintura y la otra mitad de jugadores del grupo B no poseerá nada.      

Desarrollo: seleccionado los grupos y entregado los globos a cada equipo para que sean inflados y colocados en la cintura a la mitad de participantes de cada grupo se procede a posicionar a cada equipo en un extremo de del área de juego, al dar la señal de inicio los jugadores que no poseen globo intentaran reventar los globos del equipo contrario persiguiendo y alcanzando a los participantes, al alcanzarlos los abrazaran con el globo entre ambos y usando su fuerza intentaran reventar dicho globo. Y aquellos que poseen globo intentaran huir de sus contrarios usando su velocidad.

Cierre: el equipo que primeramente explote todos los globos del equipo contrario será el ganador

Tiempo de duración: 10min.

Esquema número 3.

Juego Pedagógico "Mensaje en Movimiento".

MENSAJE EN MOVIMIENTO

Objetivo: Desarrollar destrezas psicofísicas que permitan reconocer y utilizar las diferentes maneras de lenguaje para la transmisión de mensajes.

Ideal para: estudiantes de 2do grado y 3er grado.

Contenido al que hace referencia dentro del Currículo Nacional Bolivariano:

2do. Grado: Aplicación de actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal, gestual y sonidos, para la transmisión de mensaje

3er. Grado: Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de

Comunicación. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal, gestual y sonidos, para la trasmisión de Mensajes.

Recursos:

Hojas blancas.

Mesas

Sillas.

Lápiz.

Borrador.

Normas o Reglas:

v  En ningún momento se debe transmitir los mensajes de forma verbal.

v  Usar para la transición de palabras, gestos, movimientos, sonidos, o cualquier acción corporal.

v  Solo se pueden ayudar verbalmente el jugador A con el jugador B.

v  Cuando crean terminada la oración la llevan donde el docente para dar por terminada la ronda.

Inicio: Se organiza el área de juego según lo especificado en el esquema número 2, después de organizados los estudiantes en grupos de a 4, ellos elegirán la función que tendrá cada uno y se ubicaran en el lugar que le corresponda.      

Desarrollo: a la señal de partida el jugador A buscara la oración que tienen que transmitir, se la dirá al jugador B el cual llevara el mensaje al jugador C usando gestos, sonidos, señas o cualquier acción corporal que considere ideal para su cometido, el jugador C decodificara el mensaje y se lo dirá al jugador D que estará con la hoja escribiendo las palabras que formaran la oración que se quiso transmitir. El jugador B volverá al lugar del jugador A por otra palabra de la oración. El jugador A puede ayudar a B con la elección de como transmitir el mensaje.

Cierre: cuando transmitan todas las palabras se plasmara en la hoja de manera ordenada y se llevara al docente para determinar si se transmitió correctamente la oración original. Al lograrlo correctamente todos los grupos, se realizara un compartir de experiencias y opiniones en cuanto a la actividad.

Tiempo de duración: 15min.

Juego Pedagógico "Fiesta de colores"

FIESTA DE COLORES

Objetivo: Desarrollar la coordinación óculo manual especialmente la utilización de la pinza digital. 

Ideal para: estudiantes de 1ero a 3er grado.

Contenido al que hace referencia dentro del Currículo Nacional Bolivariano:

1er. Grado: Desarrollo de actividades grupales kinestésicas, oculomanual, oculopodal.

3er Grado: Desarrollo de actividades que afiancen la motricidad fina y gruesa.

Recursos:

Silbato.

Envases plásticos de agua mineral medianos o relativos.

Papelillo de colores.

Hoja blanca.

Goma.

Normas o Reglas:

v  Al inicio de cada ronda se indicara el color que todos deben buscar en la fiesta de papelillo dispuesta en el suelo.

v  El silbato sonara para indicar el inicio y el final del tiempo de cada ronda.

v  Terminado el tiempo los grupos se dirigen a los envases a depositar los papelillos recolectados.

v  El silbato doble indicara que pueden tomar las hojas e iniciar el diseño del número que deseen usando la goma y el papelillo.

v  Mantener en todo momento el compañerismo, el respeto, la tolerancia, y demás valores que aseguren el desarrollo de la actividad de una manera productiva y agradable.

Inicio: Se organiza el área de juego según lo especificado en el esquema número 1, el docente pide a los participantes que se enumeren para organizar grupos equitativos los cuales se ubicaran detrás de la línea de salida, allí se indicara las normas que regirán el juego.       

Desarrollo: después de decir el color, sonara el silbato y los participantes se desplazarán al área con los papelillos donde buscaran el color indicado, terminado el tiempo se dirigen a depositar la recolección en los envases dispuestos en la línea final y vuelven a la línea de inicio a seguir la otra ronda. De esta manera se repite la actividad cuantas veces desee el docente.  

Cierre: cumplidas las rondas deseadas, se voltean los envases sacando los papelillos recolectados, toman la hoja en blanco y realizan un número cualquiera usando la pega y el papelillo.

Tiempo de duración: 15min.

Esquema número 1.

CURSO RAPEL

IPM 2015-2016

REALIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN VENEZUELA

         La educación es el pilar fundamental del progreso social, y a través de los años se ha elaborado diversas políticas que apoyan y fortalecen esta pilastra, al escribir sobre este derecho humano específicamente en Venezuela se encuentran grandes personajes que han aportado ideas referentes como son: Simón rodríguez, Simón Bolívar, Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén San Juan entre otros. A través de ellos se fundamenta la praxis educativa actual y se diseña el Currículo Nacional Bolivariano como ayuda a los docentes y profesionales que cumplen con esta gran labor, y más que una labor es una vocación, se necesita que la educación venezolana esté en manos de personas con grandes valores sociales, amor por su elección profesional, con conocimientos, prácticas y estrategias pedagógicas actualizadas, en el mundo actual existe diversos Docentes desarrollando nuevas herramientas y teorías educativas que facilitan el proceso enseñanza y aprendizaje.

         Dentro del sistema educativo está inmerso una área de conocimiento que se encarga del desarrollo físico, psicológico, emocional y social denominada Educación física y es responsable directo de la integración social del individuo, y en este momento atraviesa una restructuración en su concepción porque sin importar que el currículo Bolivariano esta específico los docentes aun arrastran métodos de enseñanza que no están acorde con los avances logrados en la materia, El ministerio de educación debe fomentar y proporcionar a nivel macro talleres, congresos, cursos y demás estrategias para que los profesores encargados de La educación física, deporte y recreación se ubiquen en el contexto que se está viviendo y desenfocarlos de la captación de talentos o formación de atletas, en una escuela o en liceo lo que necesitan los estudiantes es comprender la importancia de la actividad física para su salud integral, motivarlos para alcanzar una calidad de vida favorable.

         Siguiendo con este orden de ideas las Universidades son las principales herramientas gubernamentales capaces de mejorar esta realidad, ellas son las que forman y brindan herramientas y conocimientos a los futuros docentes de educación física, y en los primeros semestres se debe revisar con mucho cuidado la vocación de los participantes, deben tener claro que más que una profesión es un servicio, servicio por amor a los demás, más allá del dinero, trabajar con la formación de seres humanos es un don, aquella persona que no cumpla con los requerimientos básicos de un Maestro no es correcto Licenciarlo para dicha responsabilidad.

Cuando se tocan temáticas como esta se debe pensar en todo momento que los errores que cometan con un educando lo marcaran para toda su vida y la educación física puede ser la herramienta más poderosa para integrar y mejorar la calidad de vida de las personas pero también puede ser destructiva al ser utilizada por individuos no preparados ya que podrían excluir, desmotivar, o peor aún sobre exigir físicamente a los estudiantes con consecuencias de salud negativas y alejándose totalmente del objetivo primordial de la materia.

Para finalizar se resalta que todo ser humano tiene la capacidad de educar pero el ministerio de poder popular para educación venezolano tiene la gran tarea de cuidar que dentro de las instituciones formativas cada área de conocimiento sea impartida por especialistas, con sentido crítico, interés de superación, calidad humana y más aún la educación física por su gran responsabilidad de desarrollo integral de la sociedad.

LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA RECREACIÓN

UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN FÍSICA VENEZOLANA.

            Desde épocas antiguas el hombre ha tenido la necesidad de movimiento para sobrevivir desde aprender a desplazarse, cultivar, cazar, librar batallas entre otros, y todo esto es transmitido de padres a hijos pero a medida que los años transcurren se crean los centros educativos y los gobiernos establecidos fomentan un área de conocimiento que se encargue de la formación y desarrollo de habilidades motrices que se fueron especificando, esta área cambio su nombre en muchas de las épocas y actualmente es llamada: Educación Física, y se encarga del desarrollo físico, psicológico, social y emocional de los individuos durante su etapa escolar, comenzando en el nivel preescolar, pasando por el nivel de básica y el nivel de media general. Con la reforma de algunas leyes y reglamentos del país logra extenderse al nivel universitario siendo obligatorio la inclusión de esta en las casas de estudio.

Sumado a esto se plasma la recreación como necesidad de los individuos y responsabilizarían a la educación física para que sea garante de anexar durante sus cargas curriculares dicha carencia institucional. La recreación se concibe actualmente como necesidad básica de las personas permitiendo que libere tenciones que muy comúnmente se observa en las sociedades, pero al anexarla a la educación física se convierte en una herramienta idónea para la transformación didáctica de la materia, permitiendo que los docentes de educación física hagan uso de ella según le permita su capacidad de adaptación de los contenidos. Una vez implantado estas modificaciones en el Currículo Nacional Bolivariano se esperaba un cambio positivo en los ambientes educativos sin embargo el afán de obtener resultados no dio tiempo de diseñar campañas o cursos de reformación a los docentes que actualmente laboran en las instituciones y el no conocimiento de lo que se esperaba dio como resultado que utilizaran la recreación como simple momento de juego y libre diversión del estudiantado.

Por otra parte está la falta de especialistas en el área de Educación Física que durante mucho tiempo viene dándose en los planteles, si no se contrata personal ideal para cumplir dicha responsabilidad es complejo que un profesional de otra área o no graduado imparta conocimientos que no domina y mucho menos si su interés educativo se encuentra en la percepción de un sueldo, y aquí se toca el tema principal de un educador y es la vocación, si una persona va al trabajo sin una motivación más allá del interés monetario cumplirá las horas por el simple obligación. Por ende el profesor o licenciado en educación física debe cumplir con un perfil especifico, pero debe ser observado, desarrollado y aprobado primeramente por las Universidades, en esta época los niveles académicos y la posibilidad de progreso educativo es alta y el ministerio de educación universitaria debe exigir que para las carreras educativas que el aspirante cumpla con el más alto nivel vocacional y proporcionar conocimientos actualizados de manera que se refleje en los centros educativos al  momento de ejercer su profesión. La educación física debe convertirse en la más valiosa materia integral que se de en una institución. Ya está el requerimiento legal especifico, se tienen los contenidos claros y organizados en el Currículo Nacional Bolivariano, solo falta la transformación en el aula por parte del Docente encargado del área de educación física, que cumpla con la gran tarea de ser un Educador, un guía, un líder y no un simple empleado.

Para concluir es ideal hacer un llamado a los docentes de educación física especialistas en el área y con vocación educadora a difundir, motivar y promocionar el deber ser, ayudar a crear herramientas, reformar, innovar su praxis pedagógica y didáctica, el ambiente educativo está en constante movimiento y aquel que se detiene en algún momento quedara atrás con respecto a las necesidades actuales y la evolución social mundial.